Implementing Inclusive Pedagogy in Islamic Religious Education (PAI): Strategies for Classroom Management at SMPIT Al Uswah Bangil
DOI:
https://doi.org/10.32764/dinamika.v10i1.5779Keywords:
Inclusive Education, Islamic Religious Education, Special Needs, Teaching StrategiesAbstract
This study examines the implementation of inclusive Islamic Religious Education (PAI)
at SMPIT Al Uswah Bangil, focusing on strategies that integrate students with special
needs into regular classrooms. The research highlights the school’s adaptive approach,
combining modified lesson plans, flexible teaching methods (lectures, Q&A,
demonstrations, and technology), and strategic classroom management to ensure
equitable learning. Key findings reveal that personalized instruction, peer
collaboration, and supportive teacher-student relationships enhance participation and
comprehension for all learners. While assessments follow the standard curriculum,
accommodations are made to address diverse abilities. The study also underscores the
effectiveness of faith-based interventions, such as Quranic therapy and reward-penalty
systems, in supporting students with special needs. Ultimately, the findings advocate
for stronger institutional commitment to inclusive education, backed by parental
involvement and policy reforms, affirming education as a universal right that must
cater to every learner’s unique potential.
Downloads
References
Ahsantudhoni, A. (2018). Paradigma Multikulturalisme dan Pengembangan Kurikulum PAI. Miyah: Jurnal Studi Islam, 14(2), 1–13. Retrieved from http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Ashoumi, H., Hidayatulloh, M. K. Y., & Ashari, D. M. (2023). Character Building: Strategies to Build Student’s Moderate Attitudes in Madrasah Culture. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 18(1), 36–51. https://doi.org/10.19105/TJPI.V18I1.8360
Ashoumi, H., Husna, I. A., & Sa’diyah, C. (2023). Internalisasi Nilai Moderasi Beragama dan Implikasinya terhadap Sikap Toleransi Mahasiswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(3), 461. https://doi.org/10.30998/sap.v7i3.15101
Bogdan, R. (1992). Pengantar Metoda Penelitian Kualitatif: Suatu Pendekatan Fenomenologis Terhadap Ilmu-Ilmu Sosial/Oleh Robert Bogdan, Steven J. Taylor; Alih Bahasa Arief Furchan.
Cabatay, M., Hermanto, H., & Aningrum, R. (2024). Contributing Factors to the Progress of Inclusive Education Implementation in Indonesia. Inklusi, 11(1), 45–62. https://doi.org/10.14421/ijds.110103
DeLuca, C., Willis, J., Cowie, B., Harrison, C., & Coombs, A. (2023). Learning to Assess ; Cultivating Assessment Capacity in Teacher Education. https://doi.org/10.1007/978-981-99-6199-3_8
Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa. (2011). Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Insklusif. In Departement Pendidikan Nasional. Jakarta: Direktorat PPK-LK Pendidikan Dasar Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Förster, C. E. (n.d.). The Power of Assessment in the Classroom Improving Decisions to Promote Learning.
Huda, M. (2025). Teaching tolerance through literature: a study in English language classrooms in Indonesian Islamic higher education. University of Antwerp.
Huda, M. M., & Musyarrof, M. N. (2023). Ma’had Aly: Integration of Islamic Universities and Islamic Boarding Schools. Ijibs, 1(2), 135–156. https://doi.org/10.35719/ijibs.v1i2.24
Islam, A. D., Timorochmadi, F., Fakhrudin, M. Y., Yoseptry, R., Ratnawulan, T., & Rahayu, N. S. (2024). Pemenuhan Kebutuhan Pendidikan bagi Penyandang Disabilitas di Kota Bandung. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 12(1), 362–377. https://doi.org/10.47668/pkwu.v12i1.1175
Ismail, U., Firmansyah, M., & Al Ashriyyah Hijir, E. (2023). KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN AL-QURAN DAN HADIS. Edusifa: Jurnal Pendidikan Islam, 9(3), 15–27. https://doi.org/10.56146/EDUSIFA.V9I3.154
Khotimah, H. (2018). Metode Pembelajaran PAI bagi Anak Tunarungu di SDN Inklusi. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 1(2), 179–195. https://doi.org/10.33367/ijies.v1i2.632
Magdalena, I., Rizqina Agustin, E., & Fitria, S. M. (2024). Konsep Model Pembelajaran. Sindoro CENDIKIA PENDIDIKAN, 3(1), 41–55. https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.332
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.; H. Salmon, Ed.). Arizona, United of America: Sage Production.
Mubarokah, I., Baits, A., & Sopwadin, I. (2023). Konsep Pendidikan Pascanatal Dalam Perspektif Islam. Al-Munadzomah, 2(2), 96–107. https://doi.org/10.51192/almunadzomah.v2i1.591
Muqoyyidin, A. W., & Widiyaningsih, P. M. (2021). Rekonstruksi Pendidikan Islam Bervisi Inklusif-Multikultural sebagai Paradigma Transformasi Epistemologis Pendidikan Nasional. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18–32.
Ningrum, S. M. (2022). Penanaman kemandirian melalui pembiasaan Salat Duha pada anak Autis: Penelitian di SD Plus Al-Ghifari Kota Bandung. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Nugroho, B. (2024). FILOSOFI PENDIDIKAN INKLUSI DALAM SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA MENUJU MERDEKA BELAJAR (Vol. 15).
Purwati, E. (2023). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap Siswa Disabilitas di SMPN 1 Mlarak Ponorogo. IAIN Ponorogo.
Ramadhan, A. (2023). Optimalisasi Literasi Digital Terhadap Generasi Z dan Merekontruksi Moral Menuju Pendidikan Berkualitas Perspektif SDGs 2030. Literaksi: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(02), 161–167. https://doi.org/10.1111/LITERAKSI.V1I02.222
Ramadhana, R. N. (2020). Tantangan Pendidikan Inklusi Dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Lambung Mangkurat, 1–10. Retrieved from http://dx.doi.org/10.31219/osf.io/n8rxu
Safitri, D., & Hijriyani, Y. S. (2021). Pendidikan Inklusif sebagai Strategi Mewujudkan Pendidikan Menyeluruh Bagi Anak Usia Dini. PROSIDING: Loka Karya Pendidikan Islam Anak Usia Dini IAIN Ponorogo, 3, 27–39. Retrieved from https://prosiding.iainponorogo.ac.id/index.php/piaud/article/view/448
Setiawan, E., & Cipta Apsari, N. (2019). PENDIDIKAN INKLUSIF: UPAYA MEWUJUDKAN KESETARAAN DAN NON DISKRIMINATIF DI BIDANG PENDIDIKAN BAGI ANAK DENGAN DISABILITAS (AdD). Sosio Informa, 5(3). https://doi.org/10.33007/inf.v5i3.1776
Siswatini, W., & Afifulloh, M. (2021). Inovasi Strategi Pembelajaran Inklusi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Karakter Siswa di SMK Negeri 2 Malang. Turatsuna: Jurnal Keislaman Dan Pendidikan, 3(1), 25–37.
Sugiyono. (2007). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung.
Sukardari, S. (2019). Model Pendidikan Inklusi Dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. In Kanwa Publisher. Yogyakarta: Kanwa Publisher.
Wijaya, S., Supena, A., & Yufiarti. (2023). Implementasi Program Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar di Kota Serang. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 347–357. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4592
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Romlah, Minhah Makhzuniyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Dinamika yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Priciple Contact.
Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Atribusi-ShareAlike (CC BY-SA).
Semua Informasi yang terdapat di Dinamika bersifat akademik. Dinamika tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karena penyalah gunaan informasi dari situs ini.
Dinamika by http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/dinamika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
