تطوير المادة التعليمية لمهارة القراءة

Main Article Content

Rina Dian Rahmawati

Abstract

في إجراء تعليم مهارة القراءة لا يخلو من المشكلات التي توجه التلاميذ في أية مستو!ت من أسباب المتنوعة. إما
من -حية التلاميذ 1نفسهم وإما من -حية الوسائل. وجدت الباحثة هناك توجد المشكلات التي يتواجهها التلاميذ وهى
صعبة فهمهم في النصوص العربية و نقصان ميولهم إلى القراءة في مدرسة الهداية المتوسطة بمالانج. لذالك تريد الباحثة أن
يعطي علاجا لحل تلك المشكلات 1ن تكون الباحثة تتطور المادة التعلىمية لأن تعلىم مهارة القراءة يحتاج إلى ممارسة العقل
أكثر وغايته لفهم المفردات والجملة حتى النصوص العربية المدروسة. و التلاميذلم يفهم هذه النصوص فهما سهلا. يهدف
هذا البحث: ) (١لوصف ما هى الخطوات في تصميم المادة التعليمية لمهارة القراءة ) (٢لوصف خصائص ومميزات المادة
المطورة لمهارة القراءة ) (٣قياس فعالية المادة التعلىمية المطورة لمهارة القراءة
أما نوع هذا البحث هو )(R&Dالبحث والتطوير، gستخدام نموذج التطوير الذي أشار إليه Borg & Gall
ونتائج هذا البحث هي: ) (١خطوات تطوير هذه المادة التعليمية تكون على الخطوات المبدئية، والخطوات الإجرائية
والتصميم والصدق من الخبراء . (٢أما المميزات و الخصائص من هذا الكتاب هى تختار الباحثة العنوان "فصيح قراءة اللغة
العربية " لأجل خصوصها بمادة مهارة القراءة. وفي كل درس يتضمن قائمة المفردات المتعلقة gلدرس المدروس ، والمفردات
الأساسية يستخدمها gلصور. والقواعد، يستخدمها وفقا gالمعيار الكفاءة والكفاءة الاساسية. والتقويم، يستخدمه
gلتدريبات المتنوعة والمكملة gلألعاب اللغوية). (٣فعالية استخدام المادة التعليمية المطورة لدي الطلبة فعالة لتنمية ميولهم في
تعليم اللغة العربية وترقية كفاءvم في تعليم مهارة القراءة، هذا يبدو من درجة ٣٦،١٥ ١٧t –testأكبر من درجة -t
.٠٦،٢<٣٦،١٥ > ٨٠،٢ ،المحصولة هي٨٠،٢ هي١% و في درجة٠٦،٢ هيtable
الكلمات المفتاحية: تطوير المادة التعليمية ، مهارة القراءة

Article Details

Section
Articles