http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/eduscope/issue/feed EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi 2020-03-16T15:35:38+00:00 Ospa Pea Yuanita Meishanti yospapea@gmail.com Open Journal Systems <p><strong>EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan </strong><strong>Teknologi </strong>diterbitkan oleh Fakultas Ilmu Pendidikan dan &nbsp;Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Jombang. Jurnal Eduscope memiliki tujuan untuk memberikan informasi-informasi dari hasil penelitian dan kajian para peneliti Indonesia yang sesuai dengan pengembangan pendidikan, pembelajaran, serta teknologi. EDUSCOPE juga memuat artikel-artikel yang membahas teori, penemuan dasar, dan juga aplikasi ilmu yang berkaitan dengan pengembangan pendidikan, pembelajaran, dan teknologi di segala tingkatan. Jurnal EDUSCOPE akan diterbitkan 2 kali selama 1 tahun atau 1 volume selama 1 tahun yaitu bulan Juli dan Januari. <em>p-</em><em>ISSN :2460-4844</em><em>&nbsp;e-ISSN : 2502-3985</em></p> http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/eduscope/article/view/779 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS LMS MOODLE DITINJAU DARI COGNITIVE LOADS THEORY 2020-03-12T05:00:40+00:00 nuryadi nuryadi nuryadi.uny@gmail.com <p><em>The development of E-Learning is based on the development of IPTEK as a resource for the fulfillment of core competencies in curriculum 2013 which facilitate students and teachers in the learning process.The research uses R&amp;D&nbsp; design, based&nbsp; from cognitive loads theory with the Borg &amp; Gall development model. The steps are: research and information collection, research planning, initial product development, preliminary field test involving 4 students, revision of preliminary field test result, wider field test involving 8 students, test revision A field, a feasibility test involving 32 students, and a revision of the feasibility of a trial subject in research is a grade VIII student of SMP Negeri 1 Mlati, Kab. Sleman, D.I. Yogyakarta. Data is collected through polls and observations during trials, and then research results are analyzed with quantitative descriptive analysis techniques. Media expert responses get an average score of 3.91. While the responses of the material experts acquired an average score of 3.60 showed a Moodle-based e-learning is decent in terms of media and worthy of material terms. The results of the study on field implementation test show that all students of class VIII C percentage of class submission are above 86%. The results of the students ' responses to small and large scale trials showed that the majority of students gave positive feedback on learning activities using LMS Moodle-based e-learning media. LMS Moodle's final e-learning product contains material, video links, ppt links, quizzes, articles around mathematical numeral patterns, chat and discussion forums. Thus, from the test results of the implementation of the field can be concluded that E-learning based on LMS Moodle Mathematics learning for students of grade VIII C SMP Negeri 1 Mlati, with material "number pattern" is feasible as one of the sources Study both individually and in groups.</em></p> <p><strong><em>&nbsp;</em></strong></p> 2020-03-10T12:38:02+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/eduscope/article/view/821 MEREFRESH DAN MENGINSTAL ULANG OTAK DENGAN SHOLAT 2020-03-12T05:00:48+00:00 Rina Dian Rahmawati rahmawatirinadian@gmail.com Diki Cahya Ramadhan Dikicahyo201299@gmail.com <p><strong><em>ABSTRACT</em></strong></p> <p><em>The discussion in this article is about</em> <em>the benefits of prayer that can be used as a way to refresh and reinstall the brain. Prayer is the most effective way to refresh and install the brain compared to other methods. Because, prayer has a very close relationship with the brain including the Relationship of Soul Peace with the Brain Nerves, Brain Concentration vs Noise, Implications of Prayer that Makes the Brain Work Positive, Implications of Prayer That Makes Someone Socializing.</em> <em>Through this article the reader can find and realize that the prayers performed by Muslims around the world, have secrets that are very useful to the human brain. For example, the secrets of prostration to the potential of the brain, bowing ’, takhbiratul ihram, the waking movements of prostrations, and reading in prayer, which as a whole can refresh and install the brain</em>.</p> <p><strong><em>Keywords</em></strong> : refresh, instal, brain, pray</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><em>ABSTRAK</em></strong></p> <p>Pembahasan pada artikel ini adalah tentang manfaat sholat yang dapat digunakan sebagai cara untuk merefresh dan menginstal ulang otak. Shalat merupakan cara yang paling ampuh untuk me<em>-refresh</em> dan menginstal otak dibandingkan dengan cara-cara yang lain. Sebab, shalat memiliki hubungan yang sangat erat dengan otak diantaranya adalah&nbsp; Hubungan Ketenangan Jiwa dengan Saraf Otak, Konsentrasi Otak Versus Kekhusyukan, Implikasi Shalat yang Membuat Otak Bekerja Positif, Implikasi Shalat Yang Membuat Seseorang Bersosialisasi. Melalui artikel ini para pembaca bisa menemukan dan menyadari bahwa ibadah shalat yang dilaksanakan oleh umat Islam di seluruh dunia, memiliki rahasia-rahasia yang sangat berguna terhadap otak manusia. Misalnya, rahasia sujud terhadap potensi otak, ruku’, takhbiratul ihram, gerakan bangun dari sujud, dan bacaan dalam shalat, yang secara keseluruhan dapat me-<em>refresh</em> dan menginstal otak.</p> <p><strong>Kata Kunci</strong> : refresh, instal, otak, sholat</p> 2020-03-11T21:41:43+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/eduscope/article/view/822 PROJECT BASED LEARNING BERBASIS STEM DESIGN THINKING PROCESS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI PADA MATAKULIAH BIOLOGI UMUM 2020-03-12T05:00:58+00:00 Ospa Pea Yuanita Meishanti ospapea@unwaha.ac.id <p>&nbsp;<strong><em>ABSTRACT</em></strong></p> <p>General Biology course learning material on the basics of Genetics in the Biology Education Study Program, University of KH. A. Wahab Hasbullah, where the learning process is still just to remember and understand so that it is focused on memorizing the material, then the learning process has not maximally utilized the information technology and multimedia use that integrates STEM learning models, and the learning process has not reflected the empowerment of critical thinking skills in students, and also the low average student learning outcomes in the previous material. So the solution to the finding of the problem is to apply the PjBL model based on the STEM Design Thinking Process. The research method uses Pre-Experimental Design, One Group Pretest Postest Design research design, then analyzes data including validity test, reliability test, learning outcome value, hypothesis testing through normality test, homogeneity test and paired t-test it was found that Ho was rejected and Ha was accepted. So there is the effect of project based learning based on STEM design thinking process to improve student learning outcomes in biology education.</p> <p><strong><em>KEYWORDS</em></strong><em>: project based learning, STEM</em> <em>design thinking process, </em>learning outcome</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;<strong><em>ABSTRAK</em></strong></p> <p>Pembelajaran matakuliah Biologi Umum materi dasar-dasar Genetika&nbsp; di Program Studi Pendidikan Biologi Universitas KH. A. Wahab Hasbullah, dimana dalam proses pembelajaran masih sekedar mengingat dan memahami sehingga terfokus pada hafalan materinya saja, kemudian proses pembelajaran belum memanfaatkan secara maksimal adanya teknologi informasi dan penggunaan multimedia yang mengintegrasikan model pembelajaran STEM, dan proses&nbsp; pembelajaran belum mencerminkan pemberdayaan keterampilan berpikir kritis pada mahasiswa, dan juga rendahnya rerata hasil belajar mahasiswa pada materi sebelumnya. Sehingga solusi atas temuan masalah tersebut adalah menerapkan model PJBL berbasis STEM <em>Design Thinking Process</em>. Metode penelitian menggunakan <em>Pre-Experimental Design</em>, desain penelitian <em>One Group Pretest Postest Design, </em>kemudian menganalisis data antara lain uji validitas, uji reabilitas, nilai hasil belajar, uji hipotesis melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji statistik <em>paired t-test (t berpasangan</em>) yang diperoleh bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi terdapat pengaruh <em>project based learning</em> berbasis STEM <em>design thinking process</em> untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pendidikan biologi.</p> <p><strong><em>Kata kunci</em></strong> : <em>project based learning, STEM</em> <em>design thinking process, hasil belajar</em></p> <p>&nbsp;</p> 2020-03-11T22:10:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/eduscope/article/view/449 PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENGETAHUI HASIL BELAJAR MATERI STRUKTUR JARINGAN HEWAN 2020-03-12T05:01:18+00:00 Ainun Mufidah ainunmufidah0706@gmail.com <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar kognitif siswa dengan menggunakan media kartu bergambar pada proses pembelajaran materi Struktur Jaringan Hewan. Jenis penelitian ini adalah eksperimen, desain penelitian yang digunakan Pre-Experimental Design dengan model desain <em>One-Group Pretest-Posttest Design</em>. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA MA Nizhamiyah Ploso yang berjumlah 16 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes. Sedangkan untuk menganalisis data dilihat dari rata-rata hasil belajar siswa dari pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest adalah 47,5 dan nilai rata-rata posttest adalah 76, hal ini berarti hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 28,5. Berdasarkan paparan diatas, dengan menggunakan media kartu bergambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Biologi materi Struktur Jaringan Hewan Kelas XI MIA MA Nizhamiyah Ploso Jombang.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Kata Kunci:</strong> Media Pembelajaran Kartu Bergambar pada Materi Struktur Jaringan Hewan, Hasil Belajar Kognitif, MA Nizhamiyah Ploso.</p> 2020-03-11T22:32:46+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/eduscope/article/view/823 PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DI MA UNGGULAN KH. ABD. WAHAB HASBULLAH 2020-03-12T05:03:09+00:00 Asmi ‘Aqidatul ‘Izzah Aqidhaasmi@gamil.com <p><strong><em>ABSTRACT</em></strong></p> <p>This research aims to improve the students learning outcomes for biology subjects in the class XI exact 2 of MA Unggulan KH. ABD. Wahab Hasbullah school years 2019/2020 thriugh the application of learning models which named discovery learning. This study was conducted because according to the result of observation, there was lack of attention from some students when learning takes place and then there are still some students who sleep in the class. Kinds of research that used in this study is is PTK whit using 2 cycle. The number of subjects is 38 students. The data analysis technique in this study is using descriptive qualitative analysis and descriptive comparative. The data collecting technique in this study is observation, test, and giving the questionnaire responses ror students. In first cycle, the students who categorized it works is 18 studenst or 47 %, while the students who did not work is 20 students or 53 %. In the second cycle, the students who categorized it work is 28 students or 74 %. While students who still did not work is 10 students or 26 %.</p> <p><strong>Key word</strong>: Aplication, <em>discovery learning</em>, learning outcome</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ABSTRAK</strong></p> <p>Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi di&nbsp; kelas XI MIPA 2 MA Unggulan KH. ABD. Wahab Hasbullah tahun ajaran 2019/2020 melalui penerapan model <em>discovery learning</em>. Penelitian ini dilakukan karena sesuai dengan hasil observasi terdapat sebagian peserta didik yang kurang memperhatikan saat pembelajaran berlangsung dan masih ada beberapa siswa yang tidur di dalam kelas. Jenis penelitian yang dipakai pada penelitian ini yaitu PTK dengan menggunakan dua siklus. Subjek berjumlah 38 peserta didik. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif komparatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian yaitu observasi, tes, dan angket respon siswa. Pada siklus I siswa yang dikategorikan tuntas sebanyak 18 siswa atau 47 %, sedangkan yang belum tuntas sebanyak 20 siswa atau 53 %. Pada siklus II siswa yang dikategorikan tuntas sebanyak 28 siswa atau 74%, sedangkan yang belum tuntas sebanyak 10 siswa atau 26%.</p> <p><strong>Kata kunci</strong>: Penerapan. <em>discovery learning</em>, hasil belajar</p> 2020-03-12T04:30:10+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/eduscope/article/view/401 MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBATUAN MEDIA PAPROLIN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA 2020-03-12T05:03:21+00:00 Laila Maghfiroh - lailamaghfiroh979@gmail.com M Farid Nasrulloh faridnasrulloh@unwaha.ac.id Khusnul Khotimah - khusnulkhotimah@unwaha.ac.id <p><strong>Abstrak</strong></p> <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model <em>Problem Based Learning </em>(PBL) dengan menggunakan media <em>prapolin </em>terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI SMA PGRI 1 jombang. Model penelitian yang digunakan adalah <em>pre experimental</em> <em>design</em> dengan bentuk penelitian <em>one group pretest posttest design</em>. Sampel penelitian ini adalah kelas XI IPS 1 yang berjumlah 34 orang. Hasil nilai rata-rata <em>pretest </em>peserta didik kelas XI IPS 1 sebelum diberikan perlakuan (<em>treatment) </em>adalah 62,125. Sedangkan, nilai rata-rata <em>posttest</em> peserta didik kelas XI IPS 1 dengan menggunakan model <em>Problem Based Learning</em> (PBL) berbantuan media Paprolin adalah 78,79412 dengan ketuntasan klasikal mencapai 94,1%. Adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas XI IPS 1 dengan menggunakan model <em>Problem Based Learning</em> (PBL) dengan berbantuan media Paprolin.</p> <p><strong>Kata Kunci: </strong>Model pembelajarn <em>problem based learning, </em>media pembelajaran, hasil belajar.</p> 2020-03-12T04:32:32+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/eduscope/article/view/815 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA 2020-03-12T05:03:28+00:00 Dafid Slamet Setiana dafid.setiana@ustjogja.ac.id <p><em>The aim of this study was to find out that cooperative learning model type Student Teams Achievement Division (STAD) was more effective than the direct learning model toward learning outcomes in mathematic. Type of research was quasi-experimental. The sampling technique was done by using cluster random sampling technique. Data collection techniques performed with documentation and test techniques. Research instruments included test of validity, level of difficulty, discrimination power, and reliability. T-test was used to analyze the data. After doing the research, the researcher found that the average score of experimental class was higher than the control class. It represented through description of mathematics learning outcomes scores. T-test showed that the STAD type cooperative learning model was more effective than the direct learning model toward learning outcomes in mathematics.</em></p> <p><em><strong>Keyword: effectiveness, student teams achievement division (STAD), learning outcomes, mathematics</strong></em></p> 2020-03-12T04:37:42+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/eduscope/article/view/463 PENGGUNAAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PESERTA DIDIK 2020-03-12T05:03:34+00:00 kiki fidya wati fidyawatikiki@gmail.com <p>This research aims to improve Biology learning outcomes about Virus material using student worksheet media. This class action research consists of two cycles. Each cycle consists of 4 stages, namely: planning, implementation, observation and reflection. The subjects of this study were students of class X MIPA 2 MAN 1 Jombang. The data obtained in the form of results of daily tests of Virus material analyzed in quantitative descriptive. The analysis showed that student learning outcomes in the first cycle amounted to 71.88% and in the second cycle increased 9.37% to 81.25%. Learning by using media LKS that has been done can improve student learning outcomes in class X MIPA 2 MAN 1 Jombang on virus material. This learning media can be used as an alternative biological learning media, especially for Virus material.</p> <p><strong>Keywords: </strong>Media, student worksheet, Learning Outcomes, Biology, PTK</p> 2020-03-12T04:47:05+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/eduscope/article/view/824 PENERAPAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME MENGGUNAKAN MEDIA BENDA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GEOMETRI BANGUN RUANG DI SDN KARANGMOJO II 2020-03-12T05:03:42+00:00 Fitri Umardiyah fitriumardiyah@unwaha.ac.id <p><strong><em>ABSTRACT</em></strong></p> <p>Constructivism learning is generative learning, namely the act of creating something meaningful from what is learned. This learning is very suitable for the material of building space using concrete objects media because students can construct their own knowledge from what has been learned. Based on classroom action research conducted at SDN Karangmojo II, there was an increase in student learning outcomes in class V at the second meeting, from 54% of students completing KKM to 88% of students completing KKM. Therefore, it can be concluded that constructivism learning using concrete objects media can actually improve student learning outcomes V on geometry material of space.</p> <p><strong>Keywords: </strong><em>Konstruktivisme</em><em> Learning</em><em>, Media benda konkret, Geometri bangun ruang</em></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ABSTRAK</strong></p> <p>Pembelajaran konstruktivisme merupakan pembelajaran yang bersifat generatif, yaitu tindakan mencipta sesuatu makna dari apa yang dipelajari. Pembelajaran ini sangat sesuai pada materi bangun ruang dengan menggunakan media benda konkret karena siswa dapat mengkonstruk sendiri pengetahuannya dari apa yang telah dipelajari. Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SDN Karangmojo II didapatkan peningkatan hasil belajar siswa kelas V pada pertemuan kedua yaitu dari 54% siswa tuntas KKM menjadi 88% siswa yang tuntas KKM. Oleh karena itu, dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran konstruktivisme menggunakan media benda konkret&nbsp; ternyata dapat meningkatkan hasil belajar siswa V pada materi geometri bangun ruang.</p> <p><strong>Kata Kunci:&nbsp; </strong><em>Pembelajaran Konstruktivisme, Media benda konkret, Geometri bangun ruang</em></p> 2020-03-12T04:56:43+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/eduscope/article/view/763 Penerapan Problem Based Learning ditinjau dari Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Mata Kuliah Statistika Probabilitas 2020-03-16T14:53:38+00:00 Muhammad Farid Nasrulloh faridnasrulloh1304@gmail.com <p>Penelitian ini mendeskripsikan efektivitas penerapan model pembelajaran <em>Problem Based Learning</em> ditinjau dari prestasi belajar mahasiswa pendidikan matematika pada mata kuliah statistika probabilitas. Penelitian ini merupakan penelitian <em>Quasi Experimental</em> dengan populasi mahasiswa mahasiswa semester 3 pendidikan matematika Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Jombang TA 2019/2020. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar atau ketrampilan pemecahan masalah matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran <em>Problem Based Learning </em>efektif ditinjau dari prestasi belajar matematika mahasiswa.</p> 2020-03-10T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/eduscope/article/view/390 DISCOVERY LEARNING DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP KEANEKARAGAMAN HAYATI 2020-03-16T15:35:38+00:00 IZZATIN NISA' bosizzatin@gmail.com II BAROROH MA’ARIF iinmaarif@unwaha.ac.id OSPA PEA YUANITA MEISHANTI ospapea@unwaha.ac.id <p>&nbsp;<strong><em>ABSTRACT</em></strong></p> <p><em>This research is a Classroom Action Research (CAR) that aims to determine the effect of the application of the Discovery Learning learning model to the improvement of creative thinking abilities and learning outcomes of class X MIA students on biodiversity material. Because in class X MIA has not fully implemented a learning model that invites students to think creatively so that student learning outcomes have not yet reached indicators of achievement. This research was conducted in 2 cycles, each stage of the cycle consisting of four stages namely planning, implementing, observing, and reflecting. From the results of this study it can be seen the percentage of mastery of creative thinking and student learning outcomes from cycle I and cycle II. In the first cycle, students' creative thinking ability increased reaching 52.4%. Furthermore, in the second cycle, students' creative thinking skills increased, reaching 82.3%. While learning outcomes in the first cycle the average value of students increased by 19.5 from 41.2 in the pre-test increased to 60.7 in the post-test. Then in cycle II the average value of students increased by 30 from 49.41 in the pre-test to 79.41 in the post-test. From these explanations it can be said that the application of discovery learning learning models to improve creative thinking abilities and student learning outcomes in biodiversity material is said to be successful because it can exceed the predetermined achievement indicator targets ie average grade value ≥ 75.</em></p> <p><strong><em>KEYWORD</em></strong>: <em>Creative Thinking, Discovery Learning, Learning Outcomes, CAR.</em></p> <p><em>&nbsp;</em></p> <p><strong><em>ABSTRAK</em></strong></p> <p>Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran <em>Discovery Learning </em>terhadap peningkatan kemampuan berfikir kreatif dan hasil belajar siswa kelas X MIA materi keanekaragaman hayati. Karena di kelas X MIA belum sepenuhnya menerapkan model pembelajaran yang mengajak siswa untuk berpikir kreatif sehingga hasil belajar siswa belum mencapai indikator pencapaian. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, tiap tahapan siklusnya terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Dari hasil penelitian ini dapat diketahui persentase ketuntasan berfikir kreatif dan hasil belajar siswa dari siklus I dan siklus II. Pada siklus I, kemampuan berpikir kreatif siswa meningkat mencapai 52,4%. Selanjutnya, pada siklus II kemampuan berpikir kreatif siswa semakin meningkat mencapai 82,3%. Sedangkan hasil belajar pada siklus I nilai rata-rata siswa meningkat sebesar 19,5 dari semula 41,2 pada pre-test meningkat menjadi 60,7 pada post-test. Kemudian pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat sebesar 30 dari 49,41 pada pre-test menjadi 79,41 pada post-test. Dari penjelasan tersebut dapat dikatakan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif dan hasil belajar siswa materi keanekaragaman hayati dikatakan berhasil karena dapat melampaui target indikator ketercapaian yang ditetapkan sebelumnya yaitu rata-rata nilai kelas ≥ 75.</p> <p><strong>Kata Kunci</strong>: Berfikir Kreatif, Discovery Learning, Hasil Belajar, PTK.</p> 2020-03-09T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement##